"Strategie gaat niet over geld, maar over waarde" (Paul Kloosterboer -Managementboek Magazine)
"Niet alles dat waarde heeft, is meetbaar" ( Veertien 'promininenten' in het boek: Weten is meer dan meten - zie ook VK 23-2-2012)
Langzamerhand komen er steeds meer signalen dat we op weg zijn naar een andere samenleving. We lopen vast in de aanpak van 'willen' beheersen: meer procedures, meer regelgeving, meer overleg, meer afspraken etc. In het onderwijs leidt de 'toets- en regelterreur' tot een éénzijdige invulling van het onderwijs. In de VS is er al een aantal jaren een beweging aan de gang van o.a. hoogleraren die laten zien dat er meer nodig is voor goed onderwijs dan alleen het toetsen en analyseren van resultaten. In Why good classes fail toont professor Wesch aan hoe belangrijk de band is tussen lerende en docent voor goede resultaten.
Hoogleraar Joseph Kessels betoogt in LRPLN (magazine van de SLO) dat het denken over leren in het onderwijs op een laag pitje staat! De dwang van de centrale sturing via Cito-scores en slagingspercentages moedigt niet aan om fris naar het onderwijs te kijken. Hij pleit ervoor om de leercultuur in scholen te bevorderen. Daarbij horen ook opvattingen over het leren en ontwikkelen van mensen. Opvattingen waarin leraren (samenwerkend in teams) de ruimte krijgen om het onderwijs in te richten op basis van gezamenlijk gedragen waarden en waarin zij worden uitgedaagd al hun kennis over leren in te zetten ten behoeve van het onderwijs.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten